El Centro de Enseñanza, Aprendizaje e Innovación

 

Bienvenido al Centro de Enseñanza, Aprendizaje e Innovación

Misión: La misión del Centro es mejorar la eficacia de la enseñanza mejorando así el aprendizaje de los estudiantes.

La imagen muestra a una mujer con cabello trenzado y una sonrisa radiante, vestida con un atuendo profesional. Su actitud segura simboliza su papel como defensora de la educación y la equidad en la educación superior. La imagen probablemente representa a Paula Roberson, Ed.D., una líder dedicada a las iniciativas de justicia social en Hudson County Community College.

Queridos colegas,

El Centro de Enseñanza, Aprendizaje e Innovación (CTLI) se dedica a mejorar el desarrollo profesional e intelectual de nuestro cuerpo docente a través de una variedad de oportunidades de desarrollo profesional, colaboraciones y debates. Nos esforzamos por seguir siendo relevantes y comprometidos con nuestras ofertas y promover una plataforma de oportunidades de enseñanza y aprendizaje culturalmente receptiva, inclusiva y diversa.

CTLI está vinculado con otras instituciones de educación superior en la búsqueda de mejores prácticas, orientación sólida e investigación colaborativa, ya que aspiramos a ser dinámicos en nuestro crecimiento y ofertas. Además, el Centro se asocia con divisiones y programas internos en todo el Colegio para mejorar la experiencia de enseñanza y aprendizaje de estudiantes y profesores, y fomentar un entorno colegiado y académico que promueva la misión del Hudson County Community College.

Paula Roberson, Ed.D.
Director, Centro de Enseñanza, Aprendizaje e Innovación

 

Simposio de enseñanza y aprendizaje sobre justicia social en la educación superior 2025

Este folleto promocional anuncia el Simposio de enseñanza y aprendizaje sobre justicia social en la educación superior, programado para el 24 al 28 de febrero de 2025. El diseño es impactante y presenta una llamativa figura de la Estatua de la Libertad representada con un peinado afro y una balanza de la justicia. El folleto alienta a los educadores a participar, empoderar y educar, con detalles sobre la asistencia virtual e información de contacto de Paula Roberson, Ed.D., para más consultas.

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Calendario de desarrollo profesional virtual de profesores adjuntos

Este cronograma detallado describe las sesiones de desarrollo profesional virtual para profesores adjuntos en el otoño de 2023. Está dividido en dos fases, cada una de las cuales consta de módulos enfocados en mejorar las estrategias de enseñanza y las experiencias de aprendizaje. Los facilitadores incluyen educadores experimentados como S. Daughtry, P. Moore y A. Muniz. Se incluyen códigos QR y enlaces para la autoinscripción, con énfasis en la participación activa y la finalización oportuna.

El programa de primavera de 2024 ofrece una ampliación de las oportunidades de desarrollo profesional para los profesores adjuntos. Al igual que en otoño de 2023, incluye dos fases con módulos facilitados por expertos como J. Lamb y R. Manjikian. Se invita a los participantes a registrarse a través de códigos QR y enlaces para acceder a módulos diseñados para perfeccionar sus métodos de enseñanza y mejorar la participación de los estudiantes.

Otoño de 2023: horarios de los cursos ACUE

Este folleto promueve un curso de cuatro módulos cuyo objetivo es crear un entorno de aprendizaje más inclusivo y equitativo. Los módulos abordan los sesgos implícitos, las microagresiones, el síndrome del impostor y el fomento de la inclusión. Un cronograma codificado por colores indica el inicio y las fechas límite de los módulos, lo que refuerza la importancia de la práctica reflexiva y el debate para una educación transformadora.

Desarrollo profesional ACUE Peer-Share

Otoño 2022
La imagen muestra a un orador profesional dando una conferencia sobre cómo hacer que los estudiantes asuman la responsabilidad. El fondo moderno y el texto claro enfatizan la importancia de mantener la concentración y el compromiso como estrategias de enseñanza clave. La actitud segura y accesible del orador refleja la relevancia del contenido para las prácticas de enseñanza efectivas.

Vídeo asíncrono en microconferencia

La primera página del programa destaca los talleres para septiembre de 2022, que cubren temas como microconferencias, diseño de programas de estudio y apoyo a estudiantes en riesgo. El enfoque está puesto en estrategias prácticas que los educadores pueden utilizar para fomentar el éxito y generar un sentido de pertenencia entre sus estudiantes.

Esta página presenta sesiones realizadas en octubre de 2022, entre ellas "Gestión del impacto de los sesgos" y "Diseño de cursos centrados en la equidad". Los talleres priorizan la equidad, la inclusión y la creatividad en los entornos de aprendizaje y presentan facilitadores comprometidos con la mejora de las prácticas de enseñanza.

El programa de noviembre amplía sus funciones para brindar instrucciones claras, facilitar el camino a los estudiantes e identificar microagresiones. Estas sesiones tienen como objetivo generar confianza e inclusión tanto en entornos presenciales como en línea.

La página final del programa de otoño de 2022 se centra en el diseño de modelos de evaluación y entornos de aprendizaje inclusivos. Hace hincapié en las herramientas y estrategias prácticas para que los educadores alineen los objetivos de aprendizaje con prácticas equitativas, fomentando una experiencia educativa colaborativa y de apoyo.

Solicitud de subvención de investigación interdisciplinaria

Junta Asesora de CTLI

Tu Nombre                  

División                    

Cargo profesional

 
paula roberson Asuntos académicos ​Director, Centro para la Enseñanza, el Aprendizaje y la Innovación
Sara Teichmann Biblioteca Bibliotecaria
Lori Byrd Enfermería Directora del programa de enfermería RN de HCCC
Velino Joasil Laboratorio Profesor
Juana Bautista Inglés / ESL Instructor
Kenny Fábara Acad. Desarrollo.
Servicios de apoyo		 Director
Rafi Manjikian Laboratorio Instructor
Callie Martín Centro de aprendizaje en línea Diseñador instruccional
Sharon Daughty Negocios, Artes Culinarias,
y hospitalidad		 Profesor
carol vigilante Centro Bayard Rustin
por la justicia social		 Coordinador de Alcance Comunitario
Nancy Silvestro Condado de Passaic
Escuelas Tecnológicas		 Director Ejecutivo, Centro de Enseñanza y Aprendizaje
Mónica Devanas Universidad Rutgers,
New Brunswick		 Director, Evaluación Docente y Desarrollo Docente; Centro para la Investigación de Evaluación y Avance de la Enseñanza
chris drue Universidad Rutgers,
New Brunswick		 Director Asociado de Evaluación Docente; Centro para la Investigación de Evaluación y Avance de la Enseñanza
Waheeda Lillevuk El colegio de
New Jersey		 Profesor Asociado, Gestión
Katherine stanton La Universidad de Princeton Decano Asociado, Oficina del Decano de la Facultad; Director, Centro McGraw para la Enseñanza y el Aprendizaje
nic voge La Universidad de Princeton Director asociado sénior, Centro McGraw para la enseñanza y el aprendizaje
sarah l schwarz La Universidad de Princeton Director asociado, iniciativas y programas de enseñanza para estudiantes de posgrado
Desliza para más

Lista de recursos

https://library.hccc.edu/remote

 

Costo, P. (2012). Construir relaciones en las clases en línea mediante la incorporación de la escritura de cartas, los sistemas de compañeros y la enseñanza y el uso de la etiqueta de red adecuada. Revista Nacional de Ciencias Sociales, 38 (2), 16-19.

Espitia Cruz, MI y Kwinta, A. (2013). "Buddy system": una innovación pedagógica para promover la interacción en línea. PERFIL: Problemas en el desarrollo profesional de los docentes, 15, 207–221. 

Nilson, LB y Goodson, LA (2018). Enseñanza en línea en su máxima expresión: fusionando el diseño instruccional con la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje. San Francisco, CA: John Wiley & Sons.

 

https://www.insidehighered.com/blogs/just-visiting/figuring-out-how-teach-distance

https://www.insidehighered.com/blogs/higher-ed-gamma/rethinking-your-assignments-online-learning

https://www.chronicle.com/article/Zoomed-Out-Why/248401?cid=wcontentlist_hp_latest

 

Boettcher, JV (2006-2018). Biblioteca de consejos de eCoaching Obtenido de http://designingforlearning.info/ecoachingtips/

 

Boye, A. (2012). Toma de notas en el siglo XXI: Consejos para profesores y estudiantes. Obtenido de:

https://www.depts.ttu.edu/tlpdc/Resources/Teaching_resources/TLPDC_teaching_resources/Documents/NotetakingWhitepaper.pdf

https://www.interventioncentral.org/academic-interventions/study-organization/guided-notes-increasing-student-engagement-during-lecture-

 

Paul Blowers: "Horario de oficina virtual con Paul Blowers: ¿Ha recibido algún rechazo sobre el uso de prácticas de aprendizaje activo por parte de estudiantes que pueden estar más familiarizados y cómodos con un enfoque de lectura?"

Paul Blowers: "Horas de oficina virtuales con Paul Blowers: ¿Cómo se asegura de que los estudiantes permanezcan concentrados en sus tareas cuando se utiliza la tecnología para las actividades en clase?"

 

https://www.duq.edu/about/centers-and-institutes/center-for-teaching-excellence/getting-started-teaching-at-duquesne/tips-for-student-online-success

*Si tiene un recurso valioso, envíelo por correo electrónico a probersonGRATISCONDADO DE HUDSONCOMUNIDADUNIVERSIDAD para que podamos compartirlo con toda la facultad. Se publicarán nuevos recursos semanalmente.

 

Recursos adicionales

Escuela de verano para protestas- Artículo- New Yorker Magazine
Una estudiante escribe sobre cómo el virus COVID-19 le salva la vida en medio de desafíos raciales en la escuela.
https://www.newyorker.com/magazine/2020/08/03/summer-school-for-protest-writing

Manifestante disparado con un proyectil con las manos en alto: clip de noticias de CNN
https://www.cnn.com/videos/us/2020/07/31/los-angeles-police-department-body-cam-footage-projectile-protester-orig-llr.cnn

BLM puede ser el movimiento más grande de la historia- NYT
https://www.nytimes.com/interactive/2020/07/03/us/george-floyd-protests-crowd-size.html

Sermones religiosos y relaciones raciales- The Pew Research Center
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/06/15/before-protests-black-americans-said-sermons-should-address-race-relations/

Actitudes hacia la diversidad en 11 economías diferentes: Pew Research Center
https://www.pewresearch.org/global/2020/06/16/attitudes-toward-diversity-in-11-emerging-economies/

Las categorías cambiantes que el Censo de EE. UU. Ha utilizado para nombrar la raza - Pew Research Center
https://www.pewresearch.org/global/2020/06/16/attitudes-toward-diversity-in-11-emerging-economies/

 

1. Cambio de código: ¿Ha cambiado de código cuando hablaba con personas de diferentes orígenes étnicos?
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/09/24/younger-college-educated-black-americans-are-most-likely-to-feel-need-to-code-switch/

2. Latinx - ¿Conoce o usa este término? ¿Por qué fue creado? ¿Qué significa?
https://www.pewresearch.org/hispanic/2020/08/11/about-one-in-four-u-s-hispanics-have-heard-of-latinx-but-just-3-use-it/

3. Adoradores negros e hispanos más preocupados por la seguridad personal durante la pandemia.
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/08/07/amid-pandemic-black-and-hispanic-worshippers-more-concerned-about-safety-of-in-person-religious-services/

4. Declaraciones de empresas sobre racismo.
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/08/12/americans-see-pressure-rather-than-genuine-concern-as-big-factor-in-company-statements-about-racism/

5. ¿Deben los atletas hablar públicamente sobre política?
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/10/24/most-americans-say-its-ok-for-professional-athletes-to-speak-out-publicly-about-politics/

6. ¿Deben las iglesias elegir bando en una elección?
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2017/02/03/most-americans-oppose-churches-choosing-sides-in-elections/

7. El Congreso con mayor diversidad racial: ¿Qué significa eso para nosotros?
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/02/08/for-the-fifth-time-in-a-row-the-new-congress-is-the-most-racially-and-ethnically-diverse-ever/

 

 

Información de Contacto

Paula Roberson, Ed.D.
Director, Centro de Enseñanza, Aprendizaje e Innovación
70 Sip Avenue, 4to piso
Jersey City, Nueva Jersey 07306
(201) 360-4775
probersonGRATISCONDADO DE HUDSONCOMUNIDADUNIVERSIDAD