El Colegio Comunitario del Condado de Hudson Establece 'Hudson Scholars', un Programa de Éxito Estudiantil Innovador y Desarrollado a Escala

Usando modelos de programas aclamados a nivel nacional, 'Hudson Scholars' ayuda a aumentar la retención y finalización de los estudiantes, amplía los servicios para cuatro veces la cantidad de estudiantes inscritos en el Programa del Fondo de Oportunidades Educativas (EOF).

 

7 de febrero de 2022, Jersey City, Nueva Jersey – El Dr. Christopher Reber, presidente de Hudson County Community College (HCCC), y sus colegas parecen suscribirse al pensamiento de Robert F. Kennedy y George Bernard Shaw: “Algunos ven las cosas como son y preguntan: '¿Por qué?' Sueño cosas que nunca fueron y me pregunto, '¿Por qué no?'”

Desde que asumió el mando como sexto presidente de Hudson County Community College en 2018, el Dr. Reber ha hecho del Éxito Estudiantil y la Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) prioridades generales. Son la base para las declaraciones actualizadas de Misión, Visión y Valores del Colegio; Plan de Acción para el Éxito Estudiantil; Plan de Acción DEI; y Plan Estratégico Universitario 2021-24.

“Hemos hecho grandes avances para abordar el apoyo y el éxito de los estudiantes al emprender iniciativas y programas importantes”, afirmó el Dr. Reber. “Nos unimos a Achieving the Dream, la red de reforma nacional de colegios comunitarios de alto rendimiento dedicados a utilizar datos y mejores prácticas para promover el éxito de los estudiantes y la obtención de títulos; instituyó el Centro de recursos Hudson Helps, un compendio de servicios, programas y recursos integrales que se enfocan en las necesidades básicas más allá del salón de clases; y formó relaciones con la comunidad y socios corporativos para promover la movilidad social y económica ascendente para estudiantes y miembros de la comunidad”.

Toda la comunidad de HCCC creía que las prácticas exitosas podrían ampliarse para garantizar que una mayor cantidad de estudiantes, que enfrentan desafíos financieros, barreras del idioma, preocupaciones laborales y responsabilidades familiares, completen su educación universitaria. Con esta creencia como prioridad, el Colegio estableció “Hudson Scholars”. El programa utiliza las mejores prácticas del exitoso programa Fondo de Oportunidades Educativas (EOF) de Nueva Jersey y los Programas de Estudios Acelerados en Asociados (ASAP) de la Universidad de la Ciudad de Nueva York (CUNY).

“The retention and completion (graduation) rates for HCCC EOF students are exceptional. The Fall-to-Spring retention rate for our 2009-2019 EOF cohort of first-time, full-time students was a whopping 92%. Additionally, the completion rates for HCCC EOF students in two-, three-, and six-year terms are consistently three times that of our non-EOF students. The challenge of EOF is that we are provided state funding to serve about 200 students per year, and we need to assist many more times that number,” Dr. Reber said. EOF is a proven program serving New Jersey’s low-income, first-generation college students who demonstrate commitment, motivation, and potential for success. 

EOF tiene una historia histórica. Después de los disturbios del verano de 1967 en Newark, el primer Canciller de Educación Superior de Nueva Jersey, Ralph A. Dungan, envió un memorando a los presidentes de todas las instituciones de educación superior de Nueva Jersey. En el memorando, Dungan, quien se desempeñó como asistente especial del presidente John F. Kennedy y embajador de los Estados Unidos en Chile durante la presidencia de Lyndon Johnson, describió un programa de asistencia especial para hombres y mujeres de entornos económica y educativamente desfavorecidos. Hubo un gran entusiasmo por la propuesta, particularmente en aquellas instituciones que participan en Upward Bound, el programa respaldado por el gobierno federal que prepara a los estudiantes de secundaria de entornos desfavorecidos para la universidad. La legislación para establecer EOF fue patrocinada por el entonces legislador novato Thomas Kean. El programa ha sido un gran éxito en Nueva Jersey durante más de 50 años. 

Las estrategias excepcionalmente exitosas de EOF incluyen asesoramiento preuniversitario, incorporación inmersiva de verano de nuevos estudiantes, pruebas de habilidades básicas, esfuerzos sistemáticos de retención y entrenamiento y tutoría de alto contacto, asesoramiento y tutoría entre pares, cursos de apoyo académico, experiencias de aprendizaje de alto impacto, currículo multicultural y programación de relaciones humanas, desarrollo de liderazgo estudiantil, apoyo financiero y evaluación de programas basada en resultados, entre otros.

Now nearing its fifteenth anniversary, ASAP serves students at nine CUNY community and other colleges in all five New York City boroughs. ASAP is designed to assist 50% of students in attaining an associate degree within three years by providing academic, social, and financial support. ASAP features individualized course schedules; required full-time study; comprehensive and personalized advisement and career development services; scholarships for students with a gap between their financial aid and tuition; assistance to reduce the cost of textbooks; and unlimited MetroCards. The ASAP 53% graduation rate is more than three times the national three-year graduation rate for urban community colleges.

“We analyzed EOF and ASAP and determined that more of our students needed a program providing them with that same kind of holistic assistance,” said Dr. Gretchen Schulthes, HCCC Associate Director of Advisement and Transfer. “Ideally, we need to scale up these proven strategies to all Hudson County Community College students. We decided to use a portion of the funding the College received from COVID-19 related federal stimulus dollars as seed money to develop a customized, holistic and sustainable HCCC program we call ‘Hudson Scholars’.”

Utilizando algunas de las mejores prácticas clave de EOF y ASAP, HCCC formuló el programa "Hudson Scholars" para atender inicialmente a casi 800 estudiantes, cuatro veces la cantidad de estudiantes actualmente inscritos en el programa EOF de HCCC, impactando a casi 1,000 estudiantes de HCCC en el viaje de la universidad para involucrar a todos. estudiantes en este programa eventualmente. “Hudson Scholars” está abierto a los estudiantes entrantes inscritos en al menos nueve horas de crédito de cursos en HCCC, incluidos los estudiantes en su último semestre de inglés como segundo idioma (ESL) y todos los niveles de inglés de fundamentos académicos. Los estudiantes de "Hudson Scholars" tienen la ventaja de reunirse regularmente con los consejeros académicos de "Hudson Scholars", cuyo número de casos es un 80 % menor que el de otros asesores, y quienes mantienen a los estudiantes al día siguiendo el progreso académico y comunicándose con la facultad regularmente. 

Trabajando en estrecha colaboración con la facultad, que proporciona informes de progreso sobre los estudiantes de "Hudson Scholars" a través de un sistema de alerta temprana desarrollado localmente, los consejeros académicos de "Hudson Scholars" ayudan a los estudiantes a establecer metas académicas y profesionales; monitorear factores externos que pueden afectar el progreso de los estudiantes; y hacer referencias a servicios en el campus, como tutoría y asesoramiento de salud mental. Los estudiantes de "Hudson Scholars" reciben más incentivos para participar en prácticas de alto impacto cada mes y reciben estipendios de $ 125 a $ 250 por completar las tareas designadas y alcanzar importantes hitos académicos.

 

“Hudson Scholars” student Latisha Straker is a 26-year-old Business Administration major who looks forward to working for a Fortune 500 company and making a difference in her community. She credits the program with helping her stay on top of her coursework by texting and emailing about assignments and deadlines. “HCCC wants you to learn, and they go step-by-step in helping you understand challenging assignments, and assisting with any difficulties encountered in school,” she said. “’Hudson Scholars’ also helped me financially by providing a monthly stipend that aids in paying for books, bus fare, food, and minor bills.”

“The most valuable aspect of the program is being able to reach out to someone and receive a quick response via text or email. I was able to ask questions about registering for class, tutoring, and financial aid, and my counselor was always available to address my concerns. I am thankful because, were it not for ‘Hudson Scholars’, I would be lost and confused about a lot of resources that are available to help me throughout college,” Ms. Straker stated.

Early outcomes of the “Hudson Scholars” project are exceedingly positive and indicate the program may be sustained and grown beyond the period of grant funding through its impact on student retention and the resulting increased revenue. Dr. Reber said the College is confident the scaled-up program will have significant impact in the near- and long-term. “This program assists students in their whole-life needs and in completing their degree work in a more timely and effective manner, and thereby enables them to advance eventually into careers that will provide substantial socioeconomic benefits for their families and community. We are committed to sustaining and enlarging successful elements of the program to eventually serve all HCCC students,” he stated.